Hambre de libro

Habrá libros muy buenos pero nada como el que ellos mismos pueden elaborar.

CSI para tu clase, mejor que la serie de TV

Este trimestre tuve la suerte de poder asistir a una interesante formación a cargo de la Fundación Trilema.  Y digo interesante porque impartieron sesiones sobre Aprendizaje Cooperativo, Aprender a Aprender y Rutinas de Pensamiento y Evaluación del Aprendizaje.

Algunas estrategias de Evaluación

Quedé encantada y me moría de ganas de aplicarlo ya que, además, son conocimientos que se oxidan rápido si no se desarrollan. Desde entonces he indagado en ellos de manera autodidacta y, por supuesto, los he trasladado a mis pequeñuelos de 2º de Primaria, a los cuales me encanta regalar lo mejor de lo mejor en Educación.

Ya hemos empezado a trabajar con rutinas de pensamiento como VEO-PIENSO-ME PREGUNTO o, en las imágenes, CSI (color, símbolo e imagen).

No se están copiando. Comparan su trabajo con otro parecido.

En este caso estudiábamos los peces como parte del contenido "vertebrados e invertebrados". Los alumnos debían asociar un color, un símbolo sencillo y una imagen más desarrollada al concepto de "pez".  Cualquier cosa podría servir: desde una concha azul hasta una trompeta naranja. Lo interesante viene a la hora de explicar las relaciones entre ambos, ya que ahí es cuando realmente hacen un exhaustivo trabajo de metacognición.

Plantilla de la rutina CSI de la Fundación Trilema

Os recomiendo muy MUCHO que lo apliquéis en vuestras aulas y disfrutéis con sus geniales razonamientos y sus cabecitas echando humo.

Yoga de fuera de este mundo...

... porque a veces se me va la cosa de las manos.

Hoy hemos aprendido la respiración Ujjayi con Darth Vader, hemos hecho el entrenamiento de los soldados imperiales... y hemos sentido "La Fuerza"

Todos los martes a las 18:45 en La Casa del Bosque, San Juan de Alicante

Cocinillas

La excusa en esta ocasión era hacer unas magdalenas para mamá, pero debemos aprovecharla a menudo en el aula.

La cocina es todo un arte pero además para nuestros alumnos suele ser muy atractiva. Les encanta meter las manos en masas y moldes, decorar utilizando diferentes colores y mirar a través del horno. Algunos listillos también hacen "controles de calidad" antes de terminar las recetas ;)

A través de la elaboración de platos muy sencillos podemos trabajar varias competencias en el aula en tan sólo unas pocas horas: haciendo las correspondientes adaptaciones potenciaremos la comprensión lectora, trabajando gramática, ortografía, vocabulario... yo siempre presento las recetas en inglés o valenciano para aprovechar esta genial inmersión lingüística. Si son ellos mismos las que las buscan y escriben podemos trabajar las TIC, la escritura... asimismo, son un estupendo recurso para trabajar múltiples contenidos matemáticos; desde las fracciones (introduzca 1/4 de la harina en un bol, corte la tarta en 12 porciones...), hasta las conversiones de medidas de volumen, peso...(dales la receta en kilos y una jarra medidora en gramos...¿puede haber algo más vivencial?). En mi caso, el curso pasado aprendimos a leer bien la hora cuando cocinamos pizzas-reloj y nos fuimos comiendo cuarto a cuarto... It's a quarter past five! It's half past ten!

Otra competencia importante es la que adquieren al aprender recetas de distintas partes del mundo. Plantéales preguntas-problema como...¿por qué en China muchos platos conllevan arroz?, ¿cuál es la comida típica de Francia?....

Además la elaboración de masas es muy buena para reforzar las habilidades motrices básicas (no en vano en las escuelas Waldorf los más pequeños hacen pan a menudo).

Os animo a todos los maestros (y mamás y papás), a que hagáis partícipes a los niños en la cocina. Os lo van a agradecer, serán más competentes cuando tengan que cocinar para sí mismos...¡y harán cosas para chuparse los dedos!

Y si te lo dedican con cariño...¡pues ya para qué contar!